Status do Grupo: em Processo de Certificação pela Instituição

Ano de Formação: 2024

Líderes do Grupo: Maria de Fátima Ramos de Andrade

e-mail: maria.andrade@mackenzie.br

Área Predominante: Interculturalidades e interseccionalidade

Linha de Pesquisa: Formação do Educador para a Interdisciplinaridade 

Página do Grupo em construção

O GP Arte, Cultura e Linguagem – ArtCult tem como objetivo analisar as dinâmicas da produção artística e das linguagens estéticas nos contextos culturais. Pensa a obra de arte nas mídias como expressão estética, como linguagem e como texto cultural a partir da semiótica da cultura e dos estudos culturais. Trabalhando trânsitos interdisciplinares da arte com a história cultural e a educação, tem como escopo análises de produções estéticas nas linguagens visuais e sonoras, na música popular e nas artes performáticas. Discute as relações entre artista, linguagem, tecnologia e produção de sentido, tanto no contemporâneo quanto em perspectiva histórica e nas relações com a memória em suas múltiplas acepções. Este grupo de pesquisa é desdobramento do GP Mídia, Arte e Cultura – MAC. 

Status do Grupo: Certificado pela Instituição

Ano de Formação: 2015

Líderes do Grupo: Suzana Ramos Coutinho

e-mail: suzana.coutinho@mackenzie.br

Área Predominante: Ciências Humanas; Antropologia

Linha de Pesquisa: Linguagens e Tecnologias

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Tem como finalidade identificar e analisar, nas práticas de ensino aprendizagem atuais de Educação a Distância do Mackenzie, ações pedagógicas intencionais dos docentes que eventualmente sustentem uma prática sociointeracionista e colaborativa. Para além disso é também objetivo desenvolver metodologias e estratégias pedagógicas radicadas numa filosofia sociointeracionista e colaborativa para a educação híbrida da Universidade Presbiteriana Mackenzie, inspirada nos modelos virtuais do EaD Mackenzie e no modelo da Universidade Aberta de Portugal. Linha de Pesquisa- Linguagens e Tecnologias: A produção de conhecimento na Linha de Pesquisa Linguagens e Tecnologias vem, cada vez mais, percebendo sua nucleação a partir das ações de pesquisa e atividades de extensão irradiadas de seus consolidados Grupos de Pesquisa – que em 2020 reconheceram pujante internacionalização – através de parcerias de pesquisa e organização de eventos artísticos, culturais e científicos on-line.  

Criado em 2004 tem como objetivo refletir de forma interdisciplinar os principais temas e desafios da Ética e da Bioética na contemporaneidade. O grupo já realizou inúmeras atividades resultado das pesquisas produzidas pelos seus pesquisadores, dentre as quais destacamos, publicação de capítulos de livros, de artigos, de orientações de TCCs, dissertações e organizações de eventos. Realiza, ainda, os chamados Encontros de Bioética da UPM. Desde sua 3ª edição, o Encontro obtém o fomento de agências de financiamento externas à UPM, o que tem permitido manter a qualidade dos trabalhos, todos eles abordando temas que cabem à reflexão bioética, assegurando assim seu caráter interdisciplinar e a manutenção do desafio do diálogo permanente entre várias áreas do saber. Desde 2019, conta, ainda, com o apoio da Sociedade Bioética de São Paulo. Por fim, o GEPEB realiza também cursos de verão em parceria com a Universidade de Concepción/Chile, uma parceria que ocorre desde 2006 com o objetivo de promover a reflexão bioética em ambos os países. No quadriênio, o grupo organizou o VIII Encontro e III Simpósio Internacional de Bioética da UPM com o apoio e patrocínio da CAPES e da Sociedade Brasileira de Bioética, o evento contou com a presença de professores e pesquisadores nacionais e internacionais proferindo palestras, conferências, participando de mesas redondas e oficinas.

Status do Grupo: Certificado pela Instituição

Ano de Formação: 2007

Líderes do Grupo: Paulo Fraga da Silva 
Roger Fernandes Campato

e-mail: paulo.silva1@mackenzie.br 

Área Predominante: Ciências Humanas; Filosofia

Linha de Pesquisa: Formação do Educador para Interdisciplinaridade

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Tem como objetivo investigar a epistemologia da prática pedagógica, procurando compreender como os saberes docentes são constituídos e mobilizados cotidianamente para desempenhar as tarefas subjacentes à ação do professor no ambiente escolar, tendo como referência as políticas públicas no contexto da Educação Básica. Liderança – Profa. Dra. Maria da Graça Nicoletti Mizukami.  

Status do Grupo: Certificado pela Instituição

Ano de Formação: 2004

Líderes do Grupo: Maria da Graça Nicoletti Mizukami

Maria de Fátima Ramos de Andrade

e-mail: maria.graca@mackenzie.br

Área Predominante: Ciências Humanas, Educação

Linha de Pesquisa: Formação do Educador para a Interdisciplinaridade

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Status do Grupo: Certificado pela Instituição

Ano de Formação: 2017

Líderes do Grupo: Marili Moreira da Silva Vieira e Ana Lúcia de Souza Lopes

e-mail: marili.vieira@mackenzie.br 

Área Predominante: Educação

Linha de Pesquisa: Formação do Educador para a Interdisciplinaridade

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www.geics.com.br 

Atua desde 2001 com pesquisas sobre Movimentos Sociais Urbanos e Rurais, Territórios e territorialidades nos espaços sociais, geográficos e culturais. Integra pesquisadores de diferentes instituições nacionais e estrangeiras. Participa e patrocina cursos, palestras, seminários e duas publicações por ano. Liderança – Profa. Dra. Rosana M.P.B. Schwartz.

Status do Grupo: Certificado pela Instituição

Ano de Formação: 2001

Líderes do Grupo: Rosana Maria Pires Barbato Schwartz

e-mail: rosanamaria.schwartz@mackenzie.br 

Área Predominante: Sociologia e História da Cultura

Linha de Pesquisa: Culturas e Artes na Contemporaneidade

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Linha de Pesquisa Linguagens e Tecnologias, liderado pelaProfa. Dra. Isabel Orestes como foco em pesquisas em Comunicação, Artes, Letras, Educação, Psicologia, História e Antropologia. Gerou o CLISEM (Congresso de linguagem, identidade, sociedade: estudos sobre as mídias) e e-books - website: https://www.clisem.com/historico-do-grupo. 

Status do Grupo: Certificado

Ano de Formação: 2006

Líderes do Grupo: Isabel Orestes Silveira

e-mail: isabel.silveira@mackenzie.br  

Área Predominante: Ciências Sociais Aplicadas; Comunicação

Linha de Pesquisa: Linguagens e Tecnologias

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Possui caráter interinstitucional e interdisciplinar.

Status do Grupo: Certificado pela Instituição 

Ano de Formação: 2014

Líderes do Grupo: João Clemente de Souza Neto 

e-mail: joao.souza@mackenzie.br

GRUPO DE PESQUISA: GEPEULAN - Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação em Angola 

GRUPO DE PESQUISA: Socius Centro de Investigação em Sociologia Económica e das Organizações 

Área Predominante: Ciências Humanas; Educação

Linha de Pesquisa: Formação do Educador para a Interdisciplinaridade

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Status do Grupo: Certificado pela Instituição

Ano de Formação: 2019

Líderes do Grupo: Rosangela Patriota Ramos

e-mail: rosangela.ramos@mackenzie.br

Área Predominante: Ciências Humanas; História

Linha de Pesquisa: Culturas e Artes na Contemporaneidade

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Status do Grupo: Certificado pela Instituição

Ano de Formação: 2010

Líderes do Grupo: Gerson Leite de Moraes

e-mail: gerson.moraes@mackenzie.br 

Área Predominante: Ciências Humanas; História

Linha de Pesquisa: Culturas e Artes na Contemporaneidade

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Realizou Simpósios Nacionais e desde 2002 vem realizando ininterruptamente seus encontros de forma bianual cujos temas perpassam as mais variadas reflexões sobre a cultura e seus desdobramentos. Resultaram desses Encontros livros e anais eletrônicos. Desde 2012, o GT criou Prêmio Teses Sandra J. Pesavento em HC, que publica em e.book os dois trabalhos mais bem avaliados. As atividades do grupo estão disponibilizadas na internet. O Núcleo de Estudos em História Social da Arte e da Cultura - NEHAC, criado em 1994, por meio de diálogos entre Arte/Política, História/Estética e Estética da Recepção, em pesquisas de Graduação e Pós-Graduação, criou a Linha de Pesquisa Linguagens, Estética e Hermenêutica do PPGHIS-UFU. Dentre suas realizações estão: Centenário de Nascimento de B. Brecht, com F. Peixoto (1998). 

A Rede congrega pesquisadores de diferentes universidades brasileiras e estrangeiras. O seu objetivo é integrar esses investigadores em redes de trabalho, seja em projetos de pesquisa, seja em publicações, colóquios e seminários acadêmicos. 

Programa de Pós-Graduação em Educação, Arte e História da Cultura da Universidade Presbiteriana Mackenzie, Alanus University of Arts and Social Sciences e University of Siegen. Congrega pesquisadores dessas universidades em rede de trabalhogeradoras de: missões PRINT Capes – Brasil/ Alemanha, Alemanha/Brasil - Intercâmbios de docentes pesquisadores - Prof. Dr. Axel Föller-Mancini, Profa. Ms. Bianka Miekes (Alemanha) cursos de curta duração; conferências, integrações entre os grupos de pesquisa Pedagogia Social e História da Cultura, Sociedades e Mídias; participação em Projeto de Pesquisa conjuntos financiado pelo Fundo Mackenzie de Pesquisa – MACKPESQUISA; aulas conjuntas, participações em eventos -Interlocuções Internacionais do Programa e do II Seminário Internacional Virtual Brasil/Alemanha.  

A redecongrega diversas IES estrangeiras, a Faculdade de Belas-Artes da Universidade do Porto – FBA-UL, Portugal e o Programa e Educação, Arte e História da Cultura. Desenvolve oProjeto binacional “elements. camp”, gerador de curadorias de exposições com artistas-pesquisadores brasileiros e portugueses. O intercâmbio mantém contínuas ações de mobilidade por pesquisa, curadorias conjuntas, conferências e publicações compartilhadas. Com a integração do Prof. Marcos Rizolli ao comitê científico do Congresso Internacional CSO e com sua atuação nos conselhos editoriais das revistas Estúdio, Croma e Gama.   

Congrega diversas universidades, a Universidades de La Plata (Argentina) de Zaragoza (Espanha), do Porto (Portugal) e o Programa com o objetivo de desenvolver o Projeto Curatorial e Editorial Éter. Projeto quadrienacional que visa intercâmbio artístico-cultural, entre docentes-pesquisadores e alunos através de itinerância expositiva e publicação da Revista Éter de Arte Contemporânea. 

Congrega as Universidade de Barcelona – UB, Espanha, o INSEA (International Society for Education through Art), a Universidade do Vale de São Francisco (Responsável Profa. Fabiane Pianowski), a Universidade de Barcelona e o Programa. Projeto de extensão “Miradas Enredadas”. No quadriênio, esse intercâmbio garantiu elementos expositivos e publicações. 

Congrega várias IES, a Universidade Técnica de Lisboa, UTL, Portugal. Desenvolve em parceria pesquisa sobre formação de professores e educadores sociais.  

Dra.Liliana Fracasso, parceira em pesquisas sobre Artes visuais, Arte e Educação e Cultura.  

Esta Rede de pesquisa busca articular interesses acadêmicos de pesquisadores, docentes, discentes, e egressos do Programa com as Universidades de Pùnguè (Moçambique), Universidade Benhamblô (Guiné-Bissau), Instituto Superior de Ciências da Educação de Cabinda, Angola, propiciando um espaço para a consolidação de investigações sobre a África contemporânea.  

O Projeto Integrador Tramas na Cidade: Linguagens, Culturas e Educação abarca os projetos interinstitucionais, de extensão, inovação e de pesquisa, com fomento externo e/ou interno, do Programa de Pós-Graduação em Educação, Arte e História da Cultura, perpassando as três Linhas de Pesquisa: FORMAÇÃO DO EDUCADOR PARA A INTERDISCIPLINARIDADE; LINGUAGENS E TECNOLOGIAS; e CULTURAS E ARTES NA CONTEMPORANEIDADE. Este Macroprojeto assegura a articulação com temas relacionados à Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU) para o Desenvolvimento Sustentável, cujo plano indica metas para a promoção da vida digna dos cidadãos. Sob as lentes da interdisciplinaridade, propicia-se a integração de pesquisas em torno das Tramas na cidade: movimentos sociais urbanos, questões de gênero e étnico-raciais, refugiados e imigrantes, pessoas com deficiência, populações em situação de rua, privação de liberdade, políticas sociais e públicas de garantias dos direitos humanos, formação do professor, aprendizagem da docência, gestão pública e tecnologia social, ensino e aprendizagem, educação e tecnologia, educação inclusiva, educação infantil, superior, técnica, profissionalizante e diferentes campos da educação não escolar, culturas e artes urbanas visuais, performáticas, sonoras, processos de produção artística plural e recepção da arte contemporânea (nos múltiplos segmentos sociais), poética e estética, visualização e suas tecnologias, cinema, preservação da memória e patrimônio histórico. 

O objetivo do Projeto de Pesquisa é fortalecer e dar visibilidade às pesquisas que articulam educação e cidade, promovendo estudos interdisciplinares sobre governança, territórios, aspectos sociais, éticos e de sustentabilidade, com foco na educação integral. O projeto busca contribuir para a formulação de políticas públicas que favoreçam a articulação entre diferentes setores e melhorem a qualidade de vida e da educação na sociedade.

O projeto de pesquisa está diretamente vinculado à Cátedra UNESCO “A Cidade que Educa e Transforma”, funcionando como uma de suas ações acadêmicas e científicas.

A Cátedra estabelece diretrizes, objetivos e a rede internacional de colaboração, enquanto o projeto contribui para colocá-los em prática por meio de:

• Desenvolvimento de pesquisas alinhadas ao conceito de Cidades Educadoras
• Produção de conhecimento interdisciplinar sobre educação, cidade e sociedade
• Integração entre instituições parceiras da rede internacional (RICET)
• Apoio à formulação de políticas públicas voltadas à educação e qualidade de vida

Assim, o projeto atua como um instrumento de implementação da Cátedra, fortalecendo seus objetivos no contexto da Universidade Presbiteriana Mackenzie e ampliando seu impacto acadêmico e social.

Reúne docentes, discentes e intelectuais acadêmicos das redes de pesquisa do programa que, com organicidade sobre a questão e o problema das relações étnico-raciais, abordam, por meio da criação e montagens de filmes, no Laboratório Audiovisual e Cinema LAUDCINE - filmografia das pessoas minorizadas. O objetivo é impactar pelas linguagens cinematográficas a imagem de afirmação positiva na perspectiva inclusiva que se faz com respeito à diversidade em proveito da cultura de paz com a mais urgente necessidade de preservação das relações humanas. A temática é trabalhada nas três linhas de pesquisa do Programa, preferencialmente nos componentes curriculares Cinema e Espírito de Época: questões contemporâneas;  Curadorias Artísticas: Teoria e Prática; Educação e Mídia entre outras. As pesquisas e produtos sobre a temática, como a do Cinema Negro, mobiliza diferentes espaços educacionais na perspectiva escolar e não escolar. O recurso audiovisual propicia o alargamento da discussão em múltiplos territórios e promove ações interinstitucionais em âmbito local, nacional e internacional. Produtos do projeto - Livro: Reescrevendo a História com as Mãos Negras - Homenagem à trajetória de Orlando da Mata.
Filme: Negras Reitoras.

O presente projeto tem como objetivo analisar e compreender como professores da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental, bem como formadores de professores, constroem o conhecimento pedagógico do conteúdo, conceito central da base de conhecimento para o ensino proposta por Lee Shulman, e como esse conhecimento se materializa em casos de ensino. O estudo articula-se a pesquisas anteriores voltadas à aprendizagem e ao desenvolvimento profissional docente, concentrando-se, especificamente, nos processos de construção desse conhecimento.

A pesquisa busca responder como professores constroem o conhecimento pedagógico do conteúdo e o expressam em casos de ensino utilizados como ferramentas investigativas e formativas. Entre as questões investigadas, destacam-se: as características dos processos de construção desse conhecimento; as formas de transformação dos conteúdos disciplinares em conteúdos de ensino; e os tipos de reflexões produzidas pelos participantes ao sistematizarem suas experiências em casos de ensino.

De natureza qualitativa e caracterizada como pesquisa-intervenção, o estudo utilizará entrevistas, experiências de ensino e aprendizagem e produção de casos de ensino como fontes de dados. As análises fundamentam-se nos modelos de Lee Shulman, especialmente na base de conhecimento para o ensino e no processo de raciocínio pedagógico, além de contribuições de Darling-Hammond e Baratz-Snowden.

Objetiva-se, com o presente projeto, promover e investigar processos de construção do conhecimento pedagógico do conteúdo (SHULMAN, 1986,1987) construídos por professores da rede pública do ensino fundamental, componente central da base de conhecimento para o ensino. Focalizam-se os casos de ensino como estratégias formativas e investigativas na promoção de processos de como os professores aprendem a ensinar e a se desenvolver profissionalmente. O problema de pesquisa pode ser formulado a partir de quatro questões interrelacionadas:

1. Como se caracterizam processos de construção de conhecimento pedagógico de conteúdo dos participantes?
2. Quais as características da construção de conhecimento pedagógico do conteúdo em suas diferentes áreas e disciplinas, ou seja, como os participantes transformam os conteúdos de suas áreas/disciplinas em conteúdo de ensino?
3. Quais tipos de reflexões são exteriorizados pelos participantes ao sistematizar o processo de construção do conhecimento pedagógico do conteúdo em um caso de ensino que poderá ser utilizado como estratégia em processos formativos da docência?
4. Como os casos de ensino aqui considerados como ferramentas formativas e investigativas contribuem para a melhoria do ensino, sob a ótica dos participantes?

Tratase de uma pesquisa qualitativa de natureza construtivo-colaborativa, envolvendo interação de profissionais da universidade e de duas escolas públicas que pressupõe, como fontes de dados, entrevistas, desenvolvimento de experiências de ensino e aprendizagem, análise e construção de casos de ensino, elaboração de portfólios, diários reflexivos, dentre várias. É caracterizada por ser de planejamento aberto, que implica decisões teórico-metodológicas a partir das necessidades formativas dos participantes e das demandas que enfrentam no dia a dia de escolas públicas. 

O objetivo da presente pesquisa é analisar produtos gerados em Programas de Mestrado Profissional em Educação, localizados no estado de São Paulo, no período de 2015 até 2022 que tenham como premissa a construção do conhecimento pedagógico do conteúdo. Aposto na ideia, referenciada por Shulman, que tal conhecimento é componente central da base de conhecimento de ensinar algo, entendendo algo como conteúdos específicos do currículo escolar.

Trata-se de uma pesquisa qualitativa que pretende analisar produtos educacionais, tomando dissertações de mestrado como objetos de análise. O referencial teórico que dará suporte ao estudo ancora-se nos trabalhos de pesquisadores - Cochran-Smith, Lee Shulman, Mizukami, Garcia, Zeichner, Loughran, Ludke, André e Gatti, - que discutem questões relacionadas ao mestrado profissional e que tenham destacado em suas investigações temas que tratam do desenvolvimento profissional docente.

Projeto financiando pelo CNPq. 

Esta pesquisa tem como objetivo trazer maior abrangência aos estudos sobre o processo de Modernização na cultura no Brasil, em especial, na cidade de São Paulo, a partir de suas aulas, suas pesquisas e de sua atuação como editor da Editora Perspectiva. Essa proposta investigativa trará contribuições para o debate de ideias, do ponto de vista da publicação e da circulação de autores e obras que contribuíram com o trabalho de pesquisadores em diferentes regiões do país.

Ao lado disso, esse Projeto de Pesquisa trará contribuições originais para o diálogo entre História e Teatro, isto é, pensar o teatro por intermédio do livro. Ao mesmo tempo, esta investigação irá discutir também qual o impacto histórico, social e cultural das escolhas editoriais e didáticas impactam na formação sociocultural de uma sociedade. Este projeto trará contribuições para a História Cultural e a História Intelectual da cidade de São Paulo e do Brasil (1940-2018) e irá promover interlocuções entre História Cultural, Teatro, Livros e Circulação de Ideias. Em vista disso, ele trará contribuições teóricas e metodológicas para o campo da História Cultural no Brasil.

Nesse sentido, para divulgar os resultados da pesquisa serão elaborados e publicados artigos, capítulos de livros, livros, assim como haverá participação em Congressos, Colóquios e Seminários. Por fim, essa investigação será discutida junto à Rede Internacional de Pesquisa em História e Culturas Contemporâneas no sentido de ampliar o seu impacto em termos de estímulo a novas investigações e de refinamento do debate intelectual. Salvo avaliações mais qualificadas, este Projeto cumpre todas as premissas que possam qualificar esta investigação como relevante para a área de História Cultural, pois em vista da contribuição intelectual, refletir sobre ela, permitirá que possamos articular importantes diálogos entre passado/presente no sentido de contribuir com reflexões significativas acerca dos caminhos culturais, intelectuais, sociais e políticos trilhados pelo Brasil.

Projeto financiado pelo CNPq. 

Este projeto de pesquisa visa dar continuidade ao trabalho desenvolvido, ao longo de trinta anos, em torno do binômio História e Teatro, discussão interdisciplinar que envolve duas áreas de grande abrangência. Após haver me detido, de forma significativa, sobre aspectos diversos da cena teatral dramaturgia, direção, companhias, interpretação (trabalho de ator), crítica teatral , além de reflexões atinentes à história e à historiografia do teatro brasileiro, neste projeto procurarei compreender o impacto estético, artístico e cultural do circuito teatral do SESC-SP, na cidade de São Paulo.

A escolha deste tema vem ao encontro de preocupações que se fizeram constantes ao longo desses anos, isto é, apreender o diálogo Arte e Sociedade a partir dos espetáculos e das salas de teatro da rede SESC na capital paulistana. Partindo do pressuposto de que o fenômeno teatral só se efetiva por meio da relação entre palco e plateia, este projeto pretende compreender como esta relação construiu, por meio de temáticas, autores, diretores e companhias, uma geografia cultural que reordenou espaços culturais da cidade de São Paulo

O tema da mobilidade humana tem sido uma discussão central nas ciências humanas. Ainda que a proliferação e aceleração de migrantes transnacionais e a questão do que eles representam para diferentes pessoas e sociedades tenha se tornado uma questão central nos últimos anos, o advento da era das migrações ainda se constitui um desafio para o campo das ciências humanas, uma vez que suscita novos problemas epistemológicos e a demanda por novas metodologias e formas de representação.

O objetivo aqui é investigar, a partir de uma perspectiva interdisciplinar, como se dá a construção das retóricas visuais em torno da experiência religiosa migrante em contexto brasileiro presentes na mídia convencional. A imagem aqui se apresenta como objeto de reflexão sobre a responsabilidade de desconstruir estereótipos, buscando novas e transformadoras formas de visibilidade que não reproduzam meramente o discurso visual do governo ou dos meios de comunicação de massa, mas desafiar a ordem política estabelecida revelando o que propositadamente e deliberadamente escondido, articulando o que ainda não foi dito e sugerindo alternativas viáveis ao status quo (KÖHN 2016, p. 4). Neste sentido, este projeto dialoga com alguns dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030, como a redução de desigualdades, equidade de gênero e igualdade étnico-racial.

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