Diretor de Digital Learning da FIAP, Coordenador do MBA em Health Tech, Coordenador da CPA da FIAP, Professor e Pesquisador da FIAP, além de professor e pesquisador da PUC-SP. Doutor e Mestre em Engenharia Elétrica pela USP, com período de estudos na KU Leuven, Bélgica.  Foi sócio-fundador da startup V Company do Brasil (equipamentos médicos). Mantém o registro de 3 patentes nacionais além de mais de 40 trabalhos em congressos e revistas científicas. Além da Engenharia, sua experiência abrange diversas áreas como:  Nanotecnologia, polímeros condutores, Sensores,  Microcontroladores, Machine Learning, Inteligência Artificial, Equipamentos eletromédicos, Instrumentação, Educação, Avaliação do ensino superior entre outras.

Professor da Universidade Presbiteriana Mackenzie nos bacharelados de Publicidade e Propaganda, Jornalismo e Letras, habilitação em Edição. Professor no Centro universitário Faculdade das Américas na área de Comunicação e no curso de Medicina. Formado em Propaganda, Publicidade e Criação pela Faculdade de Comunicação e Artes da Universidade Presbiteriana Mackenzie e também em Comunicação e Artes do Corpo pela Faculdade de Comunicação e Filosofia da Pontíficia Universidade Católica de São Paulo. Mestre e Doutor em Comunicação e Semiótica (bolsista do Cnpq) também pela Pontíficia Universidade Católica de São Paulo, com estágio de Doutoramento (Bolsa Capes PDEE) no Instituto de Ciências Sociais da Universidade do Minho em Portugal. Seu principal objeto de pesquisa é a cultura pop, suas linguagens e seus processos e midiáticos. 

Possui bacharelado e licenciatura em Física pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, mestrado em Ciência da Computação pela Universidade Presbiteriana Mackenzie e doutorado em Tecnologia de Reatores pelo Instituto de Pesquisas Energéticas e Nucleares (IPEN). É professor da Escola de Engenharia da Universidade Presbiteriana Mackenzie, atuando no curso de Engenharia Mecânica. Foi coordenador do projeto Baja SAE Petrobras entre 2005 e 2012. Desde 2013, coordena o projeto de Carro Elétrico para a Shell Eco-marathon, com destaque para o título de campeão brasileiro em 2019 e classificações consistentes entre os dez melhores projetos das Américas no período de 2015 a 2023. Desde 2016, é coordenador do projeto de Foguetes, voltado ao desenvolvimento experimental e à formação prática de estudantes em sistemas aeroespaciais. Participa ativamente de projetos integradores e de iniciativas de aprendizagem baseada em projetos (PBL), com ênfase em ensino experimental e formação prática em engenharia. Publica e participa regularmente de eventos científicos e educacionais na área de Educação em Engenharia, além de desenvolver ações de extensão e divulgação científica junto a escolas de ensino fundamental e médio. Colaborou diretamente na implantação do Laboratório de Vibrações Mecânicas e na readaptação do túnel hipersônico, contribuindo para a consolidação de infraestrutura experimental voltada ao ensino e à pesquisa aplicada 

Engenheiro Mecânico formado pela Fundação Armando Alvares Penteado (FAAP) em 1989, com Mestrado em Engenharia de Produção pela Universidade de São Paulo (2000). Professor universitário há 32 anos, atuando nas áreas de Engenharia Mecânica, Engenharia de Produção e Desenho Industrial. Atualmente, é Coordenador de Educação Continuada da Escola de Engenharia da Universidade Presbiteriana Mackenzie, onde também leciona disciplinas relacionadas a processos de fabricação, desenvolvimento de protótipos, metrologia e projeto de máquinas. 

Possui ampla experiência em gestão acadêmica, tendo coordenado cursos de Engenharia Mecânica e de Produção na Universidade Anhembi Morumbi, com responsabilidade sobre planos pedagógicos e estrutura curricular. Desenvolve pesquisas nas áreas de processos de fabricação, com artigos publicados em congressos nacionais e internacionais, além de orientar trabalhos de conclusão de curso e iniciação científica. 

No setor industrial, atuou como engenheiro coordenador de projetos nas áreas de caldeiraria pesada (Jaraguá S.A.) e fabricação de máquinas (Prensas Schuler).

É professor universitário e gestor acadêmico, mestre e doutor em Administração pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, com formação acadêmica internacional pela University of Strathclyde (Escócia). Atua no desenvolvimento e na implementação de políticas e práticas de aprendizagem transformadora no ensino superior, com foco em inovação pedagógica, formação docente continuada e desenvolvimento de competências socioemocionais. É um dos articuladores de programas institucionais como o MackSTLR e o e-Portfólio institucional, coordenando iniciativas interdisciplinares que integram ensino, extensão e inovação, contribuindo para o fortalecimento da qualidade acadêmica e da identidade institucional. 

Graduada em Psicologia, especialista em Psicologia Escolar, Mestre em Educação, Arte e História da Cultura, pela Universidade Presbiteriana Mackenzie e Doutora em Psicologia Escolar pelo Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano da Universidade de São Paulo. Docente adjunta do curso de Psicologia da UPM e coordenadora do Programa de Atenção e Orientação ao aluno – PROATO, vinculado à Pró-reitoria de Extensão da Universidade Presbiteriana Mackenzie, Presidente anterior da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional – ABRAPEE – gestão 2021 – 2023. Experiência voltada para as áreas de Psicologia Escolar, Educação e Formação de Professores. Pertence a grupos de pesquisa vinculados ao CNPq, desenvolvendo estudos e pesquisas nas seguintes áreas: processos de escolarização, medicalização da educação, inclusão de imigrantes e refugiados na educação, políticas públicas em educação, formação de professores e atuação do psicólogo na educação.

Doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo - USP. Realizou Estágio de Investigação na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação na Universidade do Porto - Portugal. Mestrado em Psicologia do Desenvolvimento Humano, Especialização em Psicologia e Educação: processos de aprendizagem e escolarização, Psicóloga pela Universidade São Marcos e Licenciatura Plena em Pedagogia. Participa do Centro de Ciência para o Desenvolvimento da Educação Básica: Aprendizagens e Convivência Escolar e do Laboratório Interinstitucional de Estudos e Pesquisas em Psicologia Escolar na área da Psicologia Escolar e Educacional investigando, principalmente, os seguintes temas: formação de professores, formação e atuação de psicólogos em processos educativos na América Latina, processos de ensino - aprendizagem e desenvolvimento humano e convivência escolar. Tem experiência como Pesquisadora Institucional, Professora na Educação Básica e no Ensino Superior. Atualmente faz parte do equipe do Programa de Atenção e Orientação aos Discentes da Pró-Reitoria de Extensão e Cultura da Universidade Presbiteriana Mackenzie, com ênfase na área de apoio psicopedagógico.

Psicólogo (2016), Mestre (2019) e Doutor (2025) em Ciências do Desenvolvimento Humano pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM-SP). Especialização em Psicologia Clínica (2022) pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas) e em Saúde Mental (2020) pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB-MS). Atualmente, é Professor Adjunto e membro do Núcleo Docente Estruturante (NDE) do curso de Psicologia da Universidade Paulista (UNIP). Desde 2020, atua como Psicólogo Educacional no Programa de Atenção e Orientação aos Discentes (PROATO) da Pró-Reitoria de Extensão e Cultura da Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM-SP). Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase na interface entre Psicologia social, educação, políticas públicas e saúde mental.

Professor do Programa de Pós-Graduação (mestrado/doutorado) em Administração na Universidade Presbiteriana Mackenzie - Linha de Conhecimento, Estratégia e Inovação (2022 - atual). Ex-professor do Programa de Pós-Graduação (mestrado / doutorado) em Informática e Gestão do Conhecimento na Universidade Nove de Julho - Linha de Gestão da Tecnologia e do Conhecimento (2018-2022). Doutor em Administração (Estratégia, 2017) e Mestre em Engenharia de Produção (Gestão e Otimização da Produção) pela Universidade Nove de Julho - SP (2014). Pós-doutorado em Engenharia da Produção pela Universidade Nove de Julho (2018). Doutorando em Ciência da informação pela USP (2022-atual) Bacharel em Línguas Estrangeiras Aplicadas às Negociações Internacionais pela Universidade Estadual de Santa Cruz - BA (2009) com período sanduíche na Universté de La Rochelle (França). Ex-bolsista do Governo do Departamento de Charente-Maritime (França) para estudos de graduação na Université de La Rochelle (2006-2007). Ex Editor-chefe da Revista de Administração Mackenzie (2022 - 2025), editor associado da Revista de Administração Mackenzie (2025 - atual) e da Revista Brasileira de Marketing (2025 - atual). Líder do tema Estratégia Comportamental na Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Administração (ANPAD, 2020 - 2027). Membro do Projeto Decision and Conjoint Analysis (DACA) network da University of Otago (Nova Zelândia) (2019 - atual). Professor visitante no Instituto Politécnico de Leiria (2024).

Doutora e Mestra em Letras pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, com estágio pós-doutoral na Universidade de São Paulo. Graduação em Letras (Bacharelado e Licenciatura) e em Pedagogia, com habilitação em Administração Escolar, pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Tem larga experiência na Educação Básica. Professora da Universidade Presbiteriana Mackenzie na qual ministra aulas nos cursos de Letras (presencial e EaD). Faz parte do corpo docente do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Letras da Universidade Presbiteriana Mackenzie. É bolsista CAPES no Programa de Bolsas de Iniciação à Docência, exercendo a função de Coordenadora de Área. Professora-orientadora da Revista Só-Letrando, produzida por alunos dos cursos presencial e EaD de Letras da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Editora da Revista Todas as Letras, da Universidade Presbiteriana Mackenzie. É líder dos Projetos de Pesquisa: 1. Linguagens no mundo virtual - práticas de letramento digital e 2. Educação linguística e literária: entre teorias e práticas. Suas pesquisas tratam de metodologia do ensino de Língua Portuguesa e Literatura, formação docente, multiletramentos e cultura digital em sala de aula.

Cristhiano Aguiar é escritor, crítico literário e professor da graduação e Pós-Graduação em Letras da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Foi autor convidado das programações oficiais dos principais eventos literários do país, como as Bienais do Rio e de São Paulo e a FLIP (Festa Literária Internacional de Paraty). Tem ministrado há anos oficinas de escrita criativa. Realizou seu Pós-Doutorado na Princeton University e foi pesquisador-visitante da UCLA e da UC - Berkeley. Em 2022, ganhou o prêmio literário Clarice Lispector de melhor livros de contos de 2022, concedido pela Biblioteca Nacional, pelo seu livro Gótico Nordestino (Alfaguara/Companhia das Letras).

Pedagoga com especialização em Psicopedagogia e Distúrbios da Aprendizagem. Mestre e Doutora em Distúrbios do Desenvolvimento pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Atualmente é Professora Assistente Doutor I no curso de graduação em Pedagogia (presencial e EAD) e demais licenciaturas, e na Pós-graduação em Psicopedagogia na Universidade Presbiteriana Mackenzie. Membro dos grupos de Pesquisa: 1) Neurodesenvolvimento e Interdisciplinaridade; 2) Grupo de Pesquisa Educação, Desenvolvimento Humano e Aprendizagem (GPEDUCA-MACK); 3) Grupo de Pesquisa em Educação, Inclusão e Vulnerabilidade social. Dirige seus estudos à área de Educação e interfaces na Psicologia, com ênfase na Psicologia Cognitiva, Neuropsicologia Cognitiva, Neurociências aplicada à Educação e Pedagogia Cognitiva, atuando principalmente nos seguintes temas: políticas inclusivas com foco na formação de professores com destaque no desenvolvimento cognitivo com os subtemas como Funções Executivas e Metacognição; treino de habilidades escolares; Alfabetização; Adaptação e Flexibilização Curricular para alunos com o desenvolvimento atípico e Inclusão Escolar.

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal Fluminense - UFF (Licenciatura e Bacharelado em 1994 e Formação do Psicólogo em 1995), Especialização em Neurobiologia pela UFF (1994), Mestrado em Ciências (Fisiologia Humana - 1999) e Doutorado em Ciências (Fisiologia Humana - 2003) ambos pela Universidade de São Paulo. É Professor Adjunto I da Universidade Presbiteriana Mackenzie, onde foi coordenador de 2016 a 2019 do Programa de Pós-graduação stricto-sensu em Ciências do Desenvolvimento Humano (Conceito 7 pela CAPES). Atualmente é da Comissão de autoavaliação do Programa. Também é professor do curso de Psicologia da mesma universidade. Foi Editor Chefe da Revista "Psicologia: Teoria e Prática" que possui Qualis A2 no período de 2012-2016. Atualmente é Editor Associado e da seção de Avaliação Psicológica. Também foi membro da Equipe editoral da Revista Olhares da UNIFESP entre 2023-2024. Foi da diretoria do Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica (IBAP) de 2013-2015, onde exerceu a função de tesoureiro. Foi membro do Conselho Fiscal da ABECiPsi (Associação Brasileira de Editores Científicos de Psicologia), gestão 2016-2018 e de 2018-2020. Tem experiência na área de Psicologia, especialmente na área da Neuropsicologia, com ênfase em Processos Cognitivos e Atencionais, atuando principalmente nos seguintes temas: atenção e percepção, tempo de reação, aspectos cognitivos do desenvolvimento e suas alterações presentes no TDAH, em outros transtornos do neurodesenvolvimento e síndromes genéticas. Pareceristas ad hoc do Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos (Satepsi) desde 2015. Membro da Rede Nacional de Ciência para Educação (Rede CpE) desde 2018 e do grupo de trabalho GT "Avaliação cognitiva e neuropsicológica" de 2014 a 2020 e do GT "Neuropsicologia" desde 2021 da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia (ANPEPP). Professor visitante sênior no exterior no Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento (CIMCYC) da Universidad de Granada, tendo como supervisor: Prof. Dr. Miguel Ángel Muñoz García (Processo n 88887.935843/2024-00 do Programa CAPES-PRINT). É Bolsista de Produtividade em Pesquisa 1D - CNPq.

Professora de Gestão de Pessoas, palestrante, mentora de lideranças e consultora em desenvolvimento humano e organizacional, com especialização em liderança, soft skills e aprendizagem transformadora. Com mais de 15 anos de experiência como gestora de RH, atua na formação e no desenvolvimento de lideranças em empresas de diversos setores.

É autora do livro O Potencial Transformador dos Grupos de Afinidade, obra que sintetiza sua experiência prática e pesquisa aplicada sobre estratégias de fortalecimento cultural inclusivo por meio de grupos de afinidade nas organizações.

Doutora em Gestão Humana e Social nas Organizações pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, possui especialização em Diversidade e Inclusão pela University of South Florida Muma College of Business e formação em ESG pela ESALQ/USP. É Pedagoga pela USP e atuou como professora na graduação e pós-graduação da Universidade Presbiteriana Mackenzie, ministrando disciplinas como Gestão de Pessoas, Ética, Responsabilidade Social e Comportamento Organizacional.

Como pesquisadora, dedica-se a temas como reflexão crítica, cultura organizacional, diversidade e aprendizagem transformadora. É fundadora e CEO da DiversasHub, empresa de impacto social referência em educação corporativa com foco em diversidade e inclusão, onde lidera programas, trilhas e ações de desenvolvimento para grandes empresas.

Profa  Dra Cristine Fickelscherer de Mattos.

Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística (PPLIN) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Curso de Letras do Centro de Comunicação e Letras da Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM)

José Knopfholz é médico cardiologista, mestre e doutor em Medicina e Decano (diretor) da Escola de Medicina e Ciências da Vida da PUCPR, onde lidera projetos de inovação, transformação digital e excelência acadêmica. É também professor da pós graduação em educação em saúde da Faculdade de Medicina da USP desde o início desse curso, tutor do Harvard Macy Institute, chair da área de desenvolvimento de currículo do Aspire Academy (Associação Europeia de Educação Médica). É autor de livros, capítulos  e artigos na área de simulação em saúde, OSCE, educação médica e gestão educacional.

Doutor e Mestre em Engenharia Elétrica e Computação pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, Especialista em Automação Industrial pela Universidade de São Paulo e Bacharel em Engenharia de Computação pelo Centro Universitário Fundação Instituto de Ensino para Osasco. Professor do Programa de Pós-graduação em Computação Aplicada e da graduação da Faculdade de Computação e Informática da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Integra o Centro Mackenzie de Inteligência Artificial - IAM. Membro do Laboratório de Pesquisa Aplicada à Ciência de Dados e Métodos Analíticos - datalab. Tem experiência na área de Engenharia de Computação, Automação e Robótica; atuando principalmente com Programação, Análise de Algoritmos, Estrutura de Dados, Controle e Automação, Engenharia de Software, Banco de Dados, Ciência de Dados e Inteligência Artificial.

Pastor da Igreja Presbiteriana Semear em Brasília, DF. Formado em Comunicação Social pela Universidade de Brasília. Mestre em Divindade pelo Greenville Presbyterian Theological Seminary e PhD em Estudos Interculturais pelo Reformed Theological Seminary. É autor de diversos livros de teologia e de ficção. 

Graduação em fisioterapia pela Universidade do Estado de Santa Catarina (2003), especialista em Fisioterapia Hospitalar pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (FMUSP) (2005), mestrado em Ciências da Reabilitação pela FMUSP (2009), doutorado em Ciências Médicas pela FMUSP (2015), pós-doutorado em Ciências pela Universidade Federal de São Paulo (2022) e especialista em Educação na Saúde pela FMUSP (2022). Atualmente é pesquisadora da FMUSP, diretora executiva do Centro de Educação Médica (CEDEM) da FMUSP, Professora do Curso de Especialização em Educação na Saúde da FMUSP, Coordenadora do Projeto Cinema Educação, Professora do Curso de Medicina da Universidade Cidade de São Paulo. Capacitada pela Maastricht University (Holanda) em aprendizado centrado no estudante, Harvard MAcys in Leading Innovation in Health Care and Education, Facilitadora na Metodologia e Ferramentas Lego Serious Play. 

Graduada em Serviço Social pela Faculdade de Mauá (2016). Especialização em  Neurociência Aplicada à Educação e Aprendizagem pela Universidade  Presbiteriana Mackenzie. Atuou como Diretora da Ação Social da União Central  Brasileira da Igreja Adventista do Sétimo Dia -IASD. Foi Diretora Associada do Clube  de Desbravadores - IASD. Atualmente é Assistente Social no Núcleo de Inclusão,  Programa de Atenção e Orientação aos Discentes (PROATO), da Universidade  Presbiteriana Mackenzie. Atua como Conselheira na Prefeitura do Munícipio de  Mauá - SP. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em educação  inclusiva no ensino superior.

Bacharel em Psicologia, Mestra em Distúrbios do Desenvolvimento e  Doutora em Educação pela Universidade Presbiteriana Mackenzie.  Professora e pesquisadora do Centro de Educação, Filosofia e Teologia  (CEFT) da UPM, atuando no curso de Pedagogia (presencial e digital). Possui  experiência consolidada em gestão acadêmica, formação docente e  desenvolvimento curricular. Pesquisadora em Educação Especial e  Neurociência e Aprendizagem, é líder do Grupo de Pesquisa GP-EDUCA-MACK, dedicado ao estudo do desenvolvimento infantil e dos processos de  aprendizagem de crianças neurodivergentes, fortalecendo a pesquisa  aplicada e a produção de conhecimento científico na área da educação  inclusiva. Atua também na elaboração de materiais didáticos e conteúdos  autorais para componentes curriculares, com foco em práticas pedagógicas  inclusivas e Psicologia do desenvolvimento humano.

Mestre em Matemática Aplicada – USP Graduado em Matemática – USP Engenheiro Civil – Faculdade de Engenharia de São Paulo Professor da FCI - Faculdade de Computação e Informática da Universidade  Presbiteriana Mackenzie Professor que realiza, junto com o PROATO, o acompanhamento de alunos  neuro divergentes da FCI. Já atuou como gestor de cursos superiores na área de computação,  desenvolvedor de software, engenheiro de estruturas de concreto armado e  empreendedor no ramo da construção civil. Pai de 2 filhos lindos e maravilhosos.

Daniele Cristine de Carvalho Joukhadar é designer pela Universidade  Presbiteriana Mackenzie, mestre e doutoranda no Programa de Educação,  Arte e História da Cultura dessa instituição, onde também atua como  professora no curso de Publicidade e Propaganda, e teve passagem pelo  curso de Design. É representante do Programa de Atenção e Orientação aos  Alunos (PROATO) no Centro de Comunicação e Letras. Sua trajetória  acadêmica e profissional concentra-se na interface entre design,  comunicação, educação e práticas inclusivas.