XIII Fórum de Aprendizagem Transformadora da UPM debate Gestão da Aprendizagem, avaliação e transformação na educação superior

Nos dias 30 e 31 de julho de 2026, a Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM), por meio do Centro de Excelência em Ensino e Aprendizagem Transformadora (CEAT), realizou o XIII Fórum de Aprendizagem Transformadora, tendo como tema “Gestão da Aprendizagem, Avaliação e Transformação na Educação Superior”.

O evento contou com palestras de especialistas nacionais e internacional, um Grupo de Trabalho (GT) e sete workshops acerca de temas diversos, tais como a criação de agentes de inteligência artificial (IA) para a prática docente, o domínio afetivo da Taxonomia de Bloom, a metodologia ativa Painel de Notícias e a prática Inglês como Meio de Instrução (EMI, na sigla original), para uso da língua inglesa em salas de aula cujo inglês não seja o idioma nativo, entre outros.

Na manhã de abertura, o CEAT, com apoio da Editora Mackenzie, lançou a obra Repensar e inspirar a universidade: dez edições do Fórum de Aprendizagem Transformadora na UPM (2020-2025), organizada pelas Profa. Dra. Janette Brunstein, diretora do centro, Profa. Dra. Suelene Silva Piva, coordenadora geral, e Profa. Dra. Milena Colazingari da Silva, coordenadora de Desenvolvimento Pedagógico. O livro reúne palestras de especialistas nacionais e internacionais, oferecendo um  panorama contemporâneo sobre ensino, aprendizagem e inovação na educação superior.

Em seguida, as palestras dialogaram sobre o contexto atual da educação superior brasileira, marcado por mudanças nos processos de avaliação conduzidos pelo Ministério da Educação (MEC) e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), bem como pela crescente demanda por melhorias na qualidade da formação universitária.

Para iniciar a discussão, o Prof. Dr. Alexandre Mendes Nicolini, consultor especialista em gestão acadêmica e avaliação da aprendizagem no ensino  superior, apresentou a palestra “Gestão da Aprendizagem: o ciclo de aprimoramento do projeto, ensino, avaliação e regulação”. Em sua palestra, Nicolini destacou a necessidade de se articular a aprendizagem teórica à prática, tendo em vista o desenvolvimento das competências profissionais previstas nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) dos cursos de graduação. Nesse sentido, as práticas docentes devem ser guiadas por estratégias de ensino centradas na aprendizagem ativa dos estudantes, na resolução de problemas e na integração entre conhecimentos, habilidades e atitudes, favorecendo a construção das competências esperadas para o exercício profissional.

Na sequência, o Prof. Dr. Marcos Garcia Neira, docente e Pró-Reitor de Graduação da Universidade de São Paulo (USP), ministrou a palestra “Quando a Avaliação Ensina: a experiência da USP com o Enade e seus efeitos nos cursos de graduação”, relatando a visão e experiência da instituição diante dessa avaliação externa. Neira defendeu que a análise dos dados institucionais, associada ao conhecimento da realidade da universidade, constitui um importante instrumento para o diagnóstico de problemas específicos e a definição de intervenções pedagógicas fundamentadas em evidências. Na sequência, apresentou a lógica do processo avaliativo, desde a coleta e análise dos dados por uma comissão coordenadora até a proposição de ações institucionais.

Após a primeira rodada de palestras, o Prof. Dr. Marcos Nepomuceno Duarte, Pró-Reitor de Graduação da UPM, conduziu o momento Q&A e trouxe questionamentos aos palestrantes sobre o processo de integração curricular, a valorização do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) como orientador do processo de aprendizagem institucional e o reconhecimento do corpo docente enquanto agente nesse movimento, bem como o impacto dos ranqueamentos para alunos, professores e universidades.

À tarde, simultaneamente aos workshops, ocorreu o GT “Aprimoramento da Gestão da Aprendizagem na UPM”, conduzido também pelo Prof. Dr. Alexandre Mendes Nicolini. Neste GT, os docentes discutiram o alinhamento da UPM à política pública de avaliação do ensino superior, estruturada pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes).

Já no dia 31, a Profa. Dra. Ellen Scully-Russ, docente associada emérita de aprendizagem humana e organizacional na Escola de Pós-Graduação em Educação e Desenvolvimento Humano da George Washington University (GW), conduziu a palestra “At the Crossroads: rethinking work and learning for an AI-enabled world”. A professora discutiu os desafios do trabalho no contexto da Indústria 5.0, destacando que as principais transformações decorrem da forma como as pessoas se relacionam com as tecnologias, especialmente com a inteligência artificial (IA). Segundo a palestrante, a IA altera profundamente o mundo do trabalho, impactando o ingresso de novos profissionais, as trajetórias de carreira e as relações hierárquicas. Nesse cenário, contrapôs dois modelos de organização do trabalho: um orientado à otimização, marcado por atrofia cognitiva, sobrecarga e rápida obsolescência de competências; e outro voltado à valorização do trabalho humano, promovendo motivação, autonomia, propósito e dignidade. Para Scully-Russ, a consolidação desse segundo modelo depende de uma educação colaborativa, experimental e contínua nas universidades e organizações.

Acesse os links para assistir às palestras dos dias 30 e 31.