Mack+Inclusão promove debates sobre aprendizagem, neurociência e práticas pedagógicas inclusivas

O Sistema Mackenzie de Ensino (SME) realizou, no último sábado, 7 de novembro, a quarta edição do Mack+Inclusão, encontro dedicado à discussão e ao compartilhamento de experiências sobre educação inclusiva. Com cerca de 900 inscritos, o evento contou com plenárias e workshops que abordaram os desafios da inclusão no ambiente escolar e a importância da formação dos educadores.

A programação foi organizada em três eixos: conhecer, desenvolver e formar. Segundo Viviane Nery, coordenadora de Capacitação Pedagógica do SME, a proposta foi atender às necessidades dos profissionais da educação e oferecer ferramentas para a aplicação de práticas inclusivas. Os workshops foram conduzidos por professores, coordenadores e orientadores dos colégios Mackenzie, com atividades práticas e momentos de troca de experiências.

Viviane destacou que a preparação dos educadores é essencial para garantir um trabalho pedagógico consistente. “Quando o professor está bem preparado, ele tem condições de realizar um bom trabalho, acolher o aluno e enxergá-lo além dos protocolos”, afirmou.

A superintendente de Ensino Técnico e Básico do Instituto Presbiteriano Mackenzie (IPM), Márcia Régis, também ressaltou a importância da formação continuada e do conhecimento sobre diferentes metodologias de ensino, como o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). Para ela, reconhecer as diferentes habilidades e formas de aprendizagem dos estudantes beneficia toda a comunidade escolar.

“Toda vez que a sala de aula é atendida em sua diversidade, os alunos que também têm alto potencial se desenvolvem mais. Além disso, essas práticas favorecem a integração entre os estudantes e promovem um ambiente de empatia e respeito”, explicou.

Neurociência e pertencimento em pauta

Entre os destaques da programação esteve a plenária “Neurociência, corpo e aprendizagem”, conduzida pela médica neurologista e professora da Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM), Cláudia Lotti. A apresentação abordou o funcionamento do cérebro e a influência de diferentes fatores no processo de aprendizagem, além de destacar como atividades como esportes e música podem contribuir para o desenvolvimento dos estudantes.

“Conhecer sobre neurociência é importante porque oferece ferramentas para trabalhar, tanto dentro quanto fora da sala de aula, e compreender melhor as particularidades de cada aluno”, destacou.

Já a plenária “Pertencimento na escola: inclusão e formação integral”, conduzida por Gabriel Neres, orientador do Projeto de Vida dos Colégios Presbiterianos Mackenzie (CPM), discutiu a importância dos vínculos e relacionamentos para a inclusão. Segundo ele, garantir o acesso à escola não é suficiente se o estudante não se sente parte daquele ambiente.

“Estar no mesmo espaço não necessariamente significa se sentir parte dele. A construção de vínculos e relacionamentos é uma necessidade humana, independentemente da condição de cada pessoa”, afirmou.

Compromisso com a inclusão

O chanceler interino do Mackenzie, rev. Gildásio Reis, destacou a trajetória da instituição na área e a relação do tema com os valores cristãos que orientam sua missão. Para ele, a inclusão representa o compromisso de acolher o ser humano em sua integralidade.

“Na nossa teologia, vemos a importância de incluir, e não excluir; de trazer para perto, e não afastar. O Mackenzie tem essa perspectiva em sua história e em sua própria identidade institucional”, ressaltou.

Com discussões que passaram pela legislação, práticas pedagógicas e pela importância dos vínculos no ambiente escolar, o Mack+Inclusão reuniu diferentes perspectivas sobre os caminhos para tornar a inclusão uma realidade nas instituições de ensino.