O Censo de Educação Superior 2024, levantado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), mostra que 50,7% das matrículas para o ensino superior foram voltadas ao método de educação à distância (EaD).  

O coordenador de Desenvolvimentos e Parcerias Educacionais (CPAR) da Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM), Rinaldo Allara Filho, destaca o vasto crescimento da procura pela graduação digital e a forma que a modalidade deixou de ser uma alternativa para fazer parte do ecossistema educacional. “Mais do que números, esse avanço revela a consolidação de um modelo que exige governança acadêmica, infraestrutura tecnológica e disciplina por parte do estudante”, diz. 

Allara evidencia que a educação à distância democratiza o ensino, por meio da flexibilidade que oferece aos estudantes. Permite também que alunos de realidades diferentes tenham acesso às aulas sem grandes interrupções em sua rotina ou vida profissional. “A educação à distância democratiza o ensino ao combinar flexibilidade, escalabilidade e capilaridade”, conta o coordenador.  

Com o avanço tecnológico devido a Inteligência Artificial (IA), Allara propõe que, no futuro, grande parte do sistema acadêmico será automatizado, o que permitirá que os tutores dediquem mais tempo ao acompanhamento humano e acolhedor. “Vale ressaltar que o uso da tecnologia é e será essencial para o fortalecimento do ensino digital, permitindo maior inclusão e humanização, preservando o papel central do educador”, relata.  

Allara ressalta que essas mudanças positivas já estão inseridas no sistema educacional da UPM, por meio de um ensino de qualidade e um acompanhamento acadêmico acolhedor. “No Mackenzie, essa visão já orienta nossas práticas, pois combinamos tecnologia educacional com processos de acompanhamento acadêmico que garantem qualidade, acolhimento e eficiência”, finaliza. 

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Serviço
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