No mundo de hoje, vem se tornando cada vez mais necessário que os jovens profissionais dominem não apenas os conhecimentos técnicos relativos ao exercício de sua profissão, mas que sejam também habilidosos em administrar suas soft skills. Na prática, quem está ingressando, ou quer evoluir em sua área de atuação, deve estar dotado de certas competências que o tornam um indivíduo pleno de suas capacidades socioemocionais, comportamentais e humanísticas. Atender a estes requisitos é a principal proposta do Programa MackSTLR.

Inspirado na iniciativa criada pela Oklahoma Central University, o Programa Mackenzie Student Transformative Learning Record (MackSTLR) vem sendo desenvolvido pela Coordenadoria de Excelência em Ensino e Aprendizagem Transformadora (CEAT), que atua como um verdadeiro Centro de Excelência, voltado ao aprimoramento da prática pedagógica e formativa dos alunos de graduação na UPM.

O objetivo do Programa é formar alunos de maneira abrangente, oferecendo a eles a oportunidade de se desenvolverem cinco competências-chave, definidas coletivamente pelos professores da UPM: Ética, Liderança e Competências Empreendedoras; Sustentabilidade e Bem-estar Coletivo; Reflexão Crítica e Comunicação; Competências Culturais e Globais (veja box com descritivos de cada um).

A partir de uma proposta de Iniciativa de Aprendizagem Transformadora (IAT) criada e cadastrada pelos professores no Sistema MackSTLR, embarcado no Portal CEAT (https://www.mackenzie.br/ceat/home) os alunos interessados poderão tomar parte do Programa, inscrevendo-se em uma Iniciativa de sua escolha. Conforme avança nas atividades, o estudante registra suas reflexões no Sistema MackSTLR, conferindo ao professor a oportunidade de examinar seu nível de engajamento. Os registros trazem um acompanhamento das competências socioemocionais em aprimoramento, que podem ser apontadas pelo aluno no seu Mackenzie e-Portfólio.

O Comitê do Programa MackSTLR e suas cinco competências-chaves

O Programa MackSTLR envolveu a criação de um comitê integrado por docentes da UPM, responsáveis por cada uma das cinco competências-chave. Sua atuação se dá no fortalecimento da implementação do Programa, por meio da efetivação de IATs, nas unidades acadêmicas, envolvendo professores e alunos em sua concretização. Saiba mais sobre cada um deles.

A competência Liderança e competências empreendedoras envolve o desenvolvimento de atitudes e comportamentos dos estudantes para influenciar e mobilizar as pessoas, afetando positivamente o seu entorno social e a sociedade como um todo. A proposta é criar oportunidades para que possam desenvolver a si mesmos, como empreendedores de suas próprias carreiras, negócios e projetos de vida. “O empreendedor é uma pessoa que se preocupa em resolver problemas e melhorar a vida das pessoas. Eu diria que esta é a principal entrega dessa competência, que também está associada à ideia de liderança, de conexão. É um processo social coletivo e muito importante para a melhoria das condições de vida das pessoas”, afirma o professor Ricardo Barbosa, responsável pela competência no Comitê do Programa MackSTLR.

A competência Reflexão Crítica e Comunicação, tem como responsável o professor José Maurício e corresponde ao mecanismo de tomada de consciência sobre os fundamentos ou razões que sustentam algo. Revela os princípios que fundamentam crenças e valores, os quais dirigem os pensamentos e as ações das pessoas. Promove nos estudantes o autoconhecimento, bem como o conhecimento do outro. “A comunicação, quando bem pensada, pode ajudar a diminuir conflitos, a entender melhor o outro. Este é um ponto chave para o mundo contemporâneo. Em um ambiente com muitas informações, é importante desenvolver essa reflexão e essa consciência crítica justamente para lidar e para conseguir interpretar, de uma maneira mais precisa e mais humanizada, essas informações e, sobretudo, lidar com o outro”, afirma o professor.

A Competência cultural e global busca preparar os estudantes para enfrentar desafios e dilemas globais e locais e alcançar o conhecimento geral da própria cultura, história e povo, além de compreender as múltiplas visões de mundo, experiências e estruturas de poder em seus contextos sociais, culturais, históricos e políticos. “As formas e práticas culturais, as instituições, assim como suas relações com a sociedade e as mudanças sociais compõem o eixo principal de observação desta competência. Quando falamos em competências globais, que envolvem aspectos da cultura, estas obviamente estão imbricadas no contexto social. Por isso, o estudante tem um ganho significativo ao compreender o contexto em que habita, aceitar as diferenças e assim promover um ganho cognitivo”, destaca a professora Isabel Orestes, antiga representante desta competência, hoje assumida pela Profa. Débora da Silva.

A competência Sustentabilidade e bem-estar coletivo prepara o aluno para compreender a conexão entre a vida individual e coletiva, levando em consideração o impacto de suas decisões e ações em relação a si mesmo, ao outro, à comunidade, à sociedade e ao planeta. Envolve competências que se relacionam com a capacidade de mobilização e engajamento em ações que promovam o bem-estar físico, mental e social do seu entorno, na valorização ética e estética do patrimônio natural, cultural e histórico, e na convivência harmoniosa com outros seres vivos e com o ambiente. “Está competência está totalmente conectada às questões sociais, porque está olhando para as populações frágeis, pessoas em vulnerabilidade econômica, social e ambiental. Nós precisamos olhar para essas pessoas e promover uma cidadania ampla e justa, em que tenhamos todos nós as mesmas oportunidades de desenvolvimento”, afirma a professora Pérola Brocaneli, responsável por este pilar no Comitê.

A Competência Ética está fundamentada na cosmovisão reformada e vincula-se ao desenvolvimento de formas de consciência capazes de suscitar nos estudantes a adoção de abordagens distintas, aptas a assegurar procedimentos comprometidos com a justiça, autonomia, dignidade e responsabilidade, tanto no exercício profissional quanto na relação com a sociedade. “Esta competência fornece um olhar integral para a formação dos estudantes, oferecendo também o fundamento dos valores, como dignidade e respeito. Isso mexe com a sua escuta, com a forma de interação com o outro. Essa competência nos leva a olhar para a sociedade. O aluno não está preocupado apenas com a sua própria transformação e formação, mas com a transformação da sociedade”, comenta o professor Marcelo Coelho, responsável por este pilar no Comitê.