PENSAMENTOS PRELIMINARES DIRECIONADOS A UMA PEDAGOGIA REDENTIVA

Solano Portela*

“O peixe apodrece pela cabeça.” (Antônio Vieira)
“O objeto da educação é a verdade; a transmissão da verdade.” (Gordon Clark)

RESUMO
Neste artigo o autor, apresenta a educação escolar cristã como o entrelaçamento de todas as áreas de conhecimento com a verdade da existência do Deus Criador e com a revelação proposicional encontrada nas Escrituras. Ele aponta como essa abordagem, apesar de se fazer presente na história da educação, tem sido esquecida pela academia. Isso representa mais do que um crime histórico e tem prejudicado o próprio processo educacional e as escolas e educadores cristãos. Estes têm grandes dificuldades por serem produtos desse sistema. Portanto, a educação cristã clama por uma pedagogia e metodologia educacional própria, que faça justiça às verdades de Deus. Teorias pedagógicas desenvolvidas por mentes modernas que rejeitam a existência de Deus, a realidade do pecado e a existência de absolutos, ainda que eivadas de qualificativos de esperança, de transformação e de progresso, apresentam respostas inadequadas e metodologias confusas, especialmente para as escolas cristãs. Isso é demonstrado com uma análise de diversas correntes educacionais presentes no universo pedagógico brasileiro. O autor indica que é possível encontrar diversos pontos de contato e de convergência nos pilares educacionais contemporâneos. Eles não devem ser descartados e os educadores cristãos devem interpretá-los à luz das Escrituras, utilizando-os para a formação de suas próprias teorias e práticas. O desenvolvimento de uma pedagogia própria à educação cristã, a tese do artigo, apresentada como sendo a solução imperativa para as escolas cristãs, é chamada de “pedagogia redentiva” por imprimir a idéia de redenção, não somente ao processo educacional, mas às pessoas envolvidas nele. A pedagogia redentiva apoia-se em nove alicerces: metafísico, epistemológico, ontológico, nomístico, ético, relacional, metodológico, estético e teleológico. O autor encerra com um desafio, indicando que apesar de existirem esforços dissociados nessa direção, urge que essas produções sejam conjugadas na construção dessa pedagogia redentiva em todos os seus detalhes, aqui apresentados apenas de forma seminal.

PALAVRAS-CHAVE
Educação cristã; Pedagogia cristã; Pedagogia redentiva; Construtivismo; Paulo Freire; Edgar Morin; Proposta pedagógica.

* O autor é presbítero da Igreja Presbiteriana do Brasil (IPB), presidente da Junta de Educação Teológica da IPB, presidente do Conselho Deliberativo da Associação Internacional de Escolas Cristãs (ACSI), curador da Fundação Educacional Presbiteriana e ex-superintendente de Educação Básica do Instituto Presbiteriano Mackenzie. Fez o Mestrado em Teologia no Bíblical Theological Seminary, Hatfield, PA, EUA. É palestrante convidado em cursos do CPAJ, em programa de pós-graduação lato sensu da Escola Superior de Teologia (Universidade Presbiteriana Mackenzie) e autor de livros e artigos sobre temas pedagógicos.

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