Centro Histórico UPM

Organizadores:

Docentes: Diana Luz Pessoa de Barros, Elisa Guimarães Pinto, Maria Helena de Moura Neves e Marisa Philbert Lajolo.

Apoio Técnico:

Marli Aulucci

Número de Aulas: 13

Ementa:

Nesta disciplina serão examinadas as relações entre os estudos do discurso e do texto e o ensino de leitura, interpretação de textos e redação em sala de aula. O curso organiza-se em quatro módulos que serão oferecidos de forma alternada: o primeiro com relação entre a literatura e a cultura na perspectiva da estética da recepção; o segundo, com as contribuições da semiótica discursiva para o exame dos textos verbais e não-verbais e das relações intertextuais e interdiscursivas; o terceiro, com as propostas da lingüística textual, em especial com o exame dos recursos de coesão e coerência do texto; o quarto, com as atividades de produção textual e de exercitação gramatical à luz dos princípios que valorizam a língua em funcionamento.

Módulo 1:

1. Monteiro Lobato, literatura infantil e leitura.

Módulo 2:

1. A organização narrativa como simulacro das ações do homem no mundo e de suas relações como os outros homens.
2. Os efeitos de subjetividade e de objetividade dos discursos: o exame das pessoas do discurso.
3. Temas e figuras do discurso e as determinações sócio-históricas.
4. Os diálogos intertextuais e interdiscursivos. Textos verbais e não-verbais e ensino. 

Módulo 3:

1. Processos de organização estrutural do texto: sintaxe e coesão.
2. Processos de organização temática do texto: semântica e coerência.
3. Junção tema/rema no processo de organização textual.
4. Princípios de pertinência comunicativa: novidade, homogeneidade, lógica. Procedimentos de resumo do texto.  

Módulo 4: 

1. O texto, caracterizado por via do exame dos processos de constituição do enunciado.
2. A atividade gramatical classificatória, operada segundo o envolvimento dos itens nos processos lingüísticos ativados no uso.
3. O ensino da gramática visto no contexto de uso.
4. Uso e norma lingüística. A interface entre língua e literatura.

As inscrições para as disciplinas oferecidas são gratuitas e limita-se aos alunos do Curso de Letras - Licenciatura.

Vagas oferecidas: 60 vagas

Período Tarde

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ARROJO, R. A tradução passada a limpo e a visibilidade do tradutor. Trabalhos em Lingüística Aplicada. Campinas; Ed. UNICAMP, 1992.

BARROS, Diana Luz Pessoa de. Teoria semiótica do texto. São Paulo: Ática, 1990.

BARROS, Diana Luz Pessoa de. Teoria do discurso. Fundamentos semióticos. São Paulo: Humanitas, 2001.

CAVALHEIRO, Edgar. Monteiro Lobato: vida e obra. São Paulo: Ed. Brasiliense , 1956.

GUIMARÃES, Elisa. A articulação do texto. São Paulo: Ática, 1988.

GUIMARÃES, Elisa. Sintaxe e coesão no texto. In: Aulas de Português - perspectivas inovadoras. Petrópolis: Ed. Vozes, 1999.

HALLIDAY, M. A. K. An Introduction to Functional Grammar. Baltimore: Edward Arnold, 1985.

FIORIN, José Luiz. As astúcias da enunciação. São Paulo: Ática, 1996.

FIORIN, José Luiz. Linguagem e ideologia. São Paulo: Ática, 1988.

KOCH, Ingedore V. A coerência textual. São Paulo: Ed. Contexto, 1998.

LAJOLO, M. e CECCANTINI, J. L. Monteiro Lobato livro a livro. São Paulo: EDUNESP e IMESP, 2008.

LAJOLO, M. Monteiro Lobato, um brasileiro sob medida. São Paulo: Editora Moderna, 2000.

MONTEIRO LOBATO. A barca de Gleyre. São Paulo: Editora Brasiliense, 1956.

NEVES, M. H. M. Gramática na escola. 8ª ed. São Paulo: Contexto, 2007.

NEVES, M. H. M. Que gramática estudar na escola? Norma e uso na língua portuguesa. São Paulo: Contexto, 2004.

TATIT, Luiz. Análise semiótica através das letras. São Paulo: Atelier Editorial, 2001.

VAL, M. da Graça. Redação e textualidade. São Paulo: Ed. Martins Fontes, 1991.